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RESUMEN

Es una reciente recopilación de instrumentos, para la evaluación de centro escolares; se ha podido comprobar que casi la totalidad tiene una configuración descontextualizada. Los cuestionarios, escalas de estimación, listas de control, plantean el interrogante de la triple adecuación: realidad-percepción, percepción-interpretación e interpretación-expresión, se añade a esta problemática la complejidad de la explicación de los datos cuantificados, ya que se deja de lado la percepción del estudiante en el proceso aprendizaje tomando como referente estándares arbitrarios cuantitativos que en su mayoría no tienen relación con el contexto aúlico.

Entre los instrumentos descontextualizados se encuentran problemáticas que perjudican a la educación de nuestro país en la actualidad, porque:

*No hay afición por la lectura

*Los libros no tienen interés para los alumnos

ANÁLISIS

Estás problemáticas se presentan con el grupo de 1°"C", en la escuela primaria "Octavio Paz", debido a que los libros de texto no vienen acordes al contexto de los alumnos por lo que el desinterés por aprender es muy bajo, pero para minimizar estar problemática utilice actividades que vayan acordes al contexto de los alumnos porque de esta manera se motivan más por aprender, ya que las actividades responden a las necesidades, intereses y capacidades de los alumnos.

En el grupo de 2º "B" se tuvo problemáticas con el manejo de los libros de texto y los contenidos marcados en el programa de las asignaturas, en especial con español ya que en el libro de texto se presentan contenidos que no se presentan en el programa, ademas esto ocasiono que se realizaran adecuaciones curriculares para contextualizar los contenidos y los aprendizajes esperados para los estudiantes.

En el grupo de 1°"A" en la escuela Federico Gómez se presento la problemática con relación a los contenidos planteados a partir del apoyo de los libros de textos ya que no se tiene una relación en ellos se presenta de otra manera el contenido haciendo que el alumno se confunda en el tema que se presenta al igual que como docentes es un poco complicado evaluar aspectos de ese tipo por el desarrollo del aprendizaje esperado.

En el caso de 2 "A" de la escuela primaria "Federico Gómez", una de las problemáticas es que los alumnos tiene confusiones sobre las actividades, ya que al venir de diferentes temáticas en un solo cuento, no se puede obtener el aprendizaje esperado con la ayuda del libro, tomándolo de referencia junto con el programa del grado, los contenidos viene desfasados, pidiendo dos proyectos diferentes, o no están relacionados los temas del libro de acuerdo al programa.

una de las tareas del docente es poder preparar evaluaciones apropiadas a cada actividad, teniendo el cuenta lo que se quiere aprender, de esta manera podemos conocer los avances de los niños, la manera en la que pueden fortalecer sus aprendizajes implementado diversas estrategias, etcétera.

INTEGRANTES

Carlos Eduardo Fuentes Tadeo

Julia Cristina Bautista Estrada

Sonia Xóchitl Aviles Fierro

Maricruz Itzel Rosas Hernández